Textos em contextos

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp) e mestre pela mesma instituição, foi professora de educação infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental I e atuou na formação de educadores. Desde 1995 trabalha como coordenadora do núcleo de práticas de linguagem da Escola da Vila. Coordena o curso de Especialização em Alfabetização, no qual também ministra aulas, e oferece outros cursos no Centro de Formação da Escola da Vila. É uma das autoras do livro Textos em contextos - Reflexões sobre o ensino da lingua escrita, (Summus, 2011).

Formada em Pedagogia pela Universidade Anchieta (Unianchieta), é especialista em Psicopedagogia pela mesma instituição e em Construtivismo e Educação pela Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), na Argentina. Mestranda na Faculdade de Educação da USP, tem experiência como professora de séries iniciais e atou na formação de educadores. Nessa condição, participou de diversos eventos acadêmicos e iniciativas de formação continuada. Atualmente, trabalha com formação de professores na rede municipal de São Caetano do Sul (SP). É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal). É uma das autoras do livro Textos em contextos - Reflexões sobre o ensino da lingua escrita, (Summus, 2011).

Formada  em Letras pela Universidade de Sorocaba (Uniso), é especialista, pela mesma instituição, em Linguagem nos Meios de Comunicação e mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp). Trabalhou nos programas de formação continuada da Secretaria Municipal de Sorocaba, de Votorantim e de Piedade. Atualmente, é docente de instituições públicas e privadas em diversos níveis de ensino. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal). É uma das autoras do livro Textos em contextos - Reflexões sobre o ensino da lingua escrita, (Summus, 2011).

Bacharel e licenciada em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências  Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP), com habilitação em Português, Inglês e Francês, fez mestrado e doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp). Realiza trabalhos de docência, assessoria e coordenação em Língua Portuguesa, com ênfase em ensino de redação, nas redes particular e pública nos diversos níveis de ensino. Coordenadora pedagógica de uma escola da prefeitura do município de São Paulo, é pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal). É uma das autoras do livro Textos em contextos - Reflexões sobre o ensino da lingua escrita, (Summus, 2011).

Formada  em História pela Universidade de São Paulo (USP) e em Pedagogia pelas Faculdades Integradas Nove de Julho (hoje Uninove), é especialista em Psicopedagogia pelo Instituto Sedes Sapientiae, e mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp). Atuou como docente em cursos de formação de professores no Ensino Médio. Atualmente, dá aulas no curso de Pedagogia do Centro Universitário Salesiano (Unisal-SP) e trabalha nos programas de formação continuada da Secretaria Municipal de São Paulo e de São Bernardo do Campo. É membro do grupo de educadores da Fundação Polisaber, onde coordena o curso de especialização em Alfabetização e Educação Infantil, e do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal).  É uma das autoras do livro Textos em contextos - Reflexões sobre o ensino da lingua escrita, (Summus, 2011).

Formada  em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e em Pedagogia pela Universidade Paulista (Unip), é mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp). Docente nos cursos de Pedagogia e Psicologia da Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul), em São Paulo, atua também na área de Educação de Jovens e Adultos. Como pesquisadora, participa de eventos acadêmicos e de formação de professores, tendo ministrado inúmeras palestras. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal). É uma das autoras do livro Textos em contextos - Reflexões sobre o ensino da lingua escrita, (Summus, 2011).

Formada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Braz Cubas, é especialista em Supervisão e Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Mestre em educação pela Universidade Metodista de São Paulo (Umesp), tem experiência como professora universitária e como coordenadora pedagógica na rede municipal de ensino. Atua em programas de formação permanente destinados a professores da rede pública e privada. Assessorou projetos pedagógicos na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo e de outros municípios. Na condição de pesquisadora é membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal). É uma das autoras do livro Textos em contextos - Reflexões sobre o ensino da lingua escrita, (Summus, 2011).

Graduada em Letras Clássicas e Vernáculas pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP), é doutoranda em Psicologia e Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp). Mestre em Educação pela mesma instituição, é licenciada, também por ela, em Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa. Atua como docente no Instituto Superior de Educação, de Santa Rita do Sapucaí (MG) e na Faculdade de Direito do Sul de Minas (FDSM). É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal). É uma das autoras do livro Textos em contextos - Reflexões sobre o ensino da lingua escrita, (Summus, 2011).

É pedagoga com mestrado, doutorado e livre-docência na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Nessa mesma instituição, atua como docente dos cursos de graduação e pós-graduação, dedicando-se também à orientação de mestrandos e doutorandos. É coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal) e membro do núcleo de pesquisa Novas Arquiteturas Pedagógicas, onde desenvolve pesquisas na área de Ensino da Língua Escrita. É autora de Alfabetização - O quê, por quê e como (2021) e A escola que (não) ensina a escrever (2012), coautora de Alfabetização e letramento: pontos e contrapontos (2011) e organizadora de Textos em contextos – Reflexões sobre o ensino da escrita (2011), todos publicados pela Summus.​ Conheça o site da autora: http://www.silviacolello.com.br/ 

Formada em Fonoaudiologia pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP), é mestre em Psicologia e Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp). Tem experiência no atendimento de crianças com problemas na área da linguagem oral e escrita e em orientação de professores (Educação Infantil e Ensino Fundamental). Atua como fonoaudióloga em uma clínica que atende portadores de problemas de aprendizagem. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal). É uma das autoras do livro Textos em contextos - Reflexões sobre o ensino da lingua escrita, (Summus, 2011).